Arbeidsoppgave som skal løses i studiegruppen eller på din lokale skole sammen med kolleger. Ansvarlig for å legge til rette for at oppgaven kan løses er din leder på skolen.

I denne felles arbeidsoppgaven på skolen er fokus på spørsmåls-typer i veiledning. Denne sekvensen tar utgangspunkt i strukturert problemrettet veiledning i gruppe (se under) der fase 4. handler om å avklare problem og situasjon. Forsøk her å komme innom alle spørsmålstyper beskrevet i 7.2 ( Spørsmål som utforsker forskjeller, effektspørsmål, triadiske spørsmål og hypotetiske spørsmål).

Denne sekvensen er beregnet arbeidstid på 1,5 time

Problemrettet veiledning i gruppe

Veiledningen skal dreie seg om ett reelt, konkret problem, presentert av en i gruppen. Det er ikke et allment problem som skal diskuteres, men er person som skal veiledes om et bestemt problem vedkommende har.

Fase 1: Presentasjon

Hver deltaker presenterer kortfattet et konkret problem fra egen arbeidssituasjon som praksislærer.

Fase 2: Problemvalg

Hver deltaker forteller etter tur hvilket (hvem sitt) problem, presentert i fase 1, de ønsker å gå nærmere inn på. Gruppen bestemmer hvilket problem som skal tas opp.

OBS: Ikke slå sammen problemer som likner hverandre. Det er et konkret problem fra en av deltakerne som skal danne grunnlag for det videre arbeid.

Minn om taushetsplikten.

Fase 3: Redegjørelse for problemet

”Probleminnehaveren” redegjør nærmere for problemet. Det er ikke anledning for andre å spørre i denne fasen.

Fase 4: Avklaring av problemet og situasjonen

Gjennom spørsmål og svar skal dere nå prøve å sette dere inn i og forstå hva problemet består i.

Fase 5: Egne løsningsforslag

”Probleminnehaver” redegjør for hva han/hun kan tenke seg å gjøre med problemet (uten innblanding)

Gruppeleder noterer ”innehaveren” sine egne løsningsforslag på tavlen/flippoveren. ”Innehaveren” skal godkjenne det som skrives.

Fase 6: Råd

Etter tur får hver enkelt i gruppen anledning til å komme med ett råd. Ta gjerne flere runder. Ikke kommenter eller diskuter andres råd. ”Probleminnehaveren” skal selv heller ikke ta stilling til rådene som blir gitt.

Gruppeleder noterer rådene på tavlen/arket etter hvert under punktene fra fase 5.

Den som gir rådet, skal selv formulere det.

Fase 7: Evaluering av råd

”Probleminnehaveren” går gjennom listen med råd og merker av med minus de rådene som er uaktuelle og med pluss de som er virkelig gode råd. Det er ikke nødvendig å kommentere alle rådene som er gitt. Ingen innblanding fra de andre deltakerne!

Oppsummering av erfaringene før neste veiledning. Hva fungerte og hva kunne vi gjort bedre?